Preguntas para iniciar procesos de reflexión profesional desde miradas de evaluación justa #EvaluaciónJusta

Evaluar no es solo una cuestión técnica sobre qué instrumento elegir o cómo hacer la evaluación “objetiva” y “comparable”. Muchas veces nos planteamos preguntas muy cerradas que asumen un marco muy restringido conocido como medición educativa. La evaluación justa es una perspectiva de reflexión abierta a la imaginación y la indagación que aboga por iniciar procesos de reflexión, construcción y acción transformadora, con participación vinculante de las/los protagonistas en la creación de procesos y tecnologías (en sentido amplio) de evaluación. Compartimos algunas preguntas catalizadoras con ánimo de apoyar la reflexión profesional en torno a la evaluación actualmente muy limitada por […]

Docentes que incentivan el aprendizaje autónomo: mirando a Freire y Rancière

Conocer las características del rol docente y del estudiante son indispensables para incentivar el desarrollo del aprendizaje autónomo en nuestros estudiantes; por ello, en estas líneas se desarrollarán ideas sobre las estrategias docentes en el aula para un aprendizaje significativo, ideas y reflexiones sobre el aprendizaje autónomo de Paulo Freire y Jacques Rancière, en la educación general y universitaria. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Las características del rol docente y estudiantes están directamente relacionadas con las estrategias de aprendizaje, donde el docente como el estudiante ocupan diversos procedimientos para poder aprender. Monereo (1994). La importancia de las estrategias de […]

Aprendizaje basado en problemas de justicia social: una propuesta didáctica para aulas justas y la formación de agentes de cambio social

El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una herramienta para aprender de forma compleja a través de la investigación basada en problemas reales.  ¿Puede esta metodología utilizarse para que las/los estudiantes puedan experimentar desde sus propios intereses las posibilidades de ser agentes de cambio para la justicia social? Haciendo explícitos algunos planteamientos éticos y repensando algunos elementos del ABP podemos transformarlo en una potente propuesta para construir aulas justas y para la justicia social. Aquí propongo ir desde el ABP tradicional a un aprendizaje basado en problemas de justicia social (ABPJS). ¿Qué entendemos por aprendizaje basado en problemas? Según Barrows (1986), […]

¿Qué es una evaluación justa? Enlaces a recursos, publicaciones y webs para aprender

Dentro de la etiqueta de evaluación justa encontramos varias propuestas teóricas. En general, todas se proponen repensar la evaluación desde un marco ético de justicia social: equidad, fairness, igualdad. Compartimos un listado de enlaces a webs y publicaciones académicas en castellano e inglés para que aprendas por ti mismo sobre las propuestas que están repensando la evaluación al mismo tiempo que cuestionan las prácticas tradicionales de evaluación de sistemas educativos, establecimientos, profesionales y estudiantes. Algunas son bastante conservadoras y otras más radicales. Explóralas tú mismo. Se trata de una perspectiva emergente con propuestas avanzadas y también muchas cuestiones no resueltas. […]

Recursos para abordar el conflicto intercultural chileno-mapuche en el aula #ConflictoIntercultural

Recomendaciones de participantes en redes sociales de la Comunidad Escuelas para La Justicia Social. Recomendadas especialmente para abordar el conflicto intercultural chileno mapuche en las aulas.  Como educadores para la justicia social consideramos que no podemos ignorar los problemas sociales contemporáneos. Y proponemos usarlos como punto de partida para el aprendizaje transdisciplinario desde múltiples perspectivas. Sobre el problema del conflicto intercultural chileno-mapuche,  nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Enseñamos, analizamos y reflexionamos en las escuelas y liceos la historia de opresión, primero de la colonia española y luego del Estado chileno y parte de sus ciudadanos, sobre las comunidades Mapuche? ¿Qué […]

La minería como fuente de riqueza, conflictos y explotación al aula

La minería es una fuente de riqueza, pero al mismo tiempo es objeto de disputa global por el control y aprovechamiento de estos recursos, al mismo tiempo que espacio de explotación social y medioamiental. ¿Cómo abordar estas situaciones en forma compleja y abierta desde el aula? Organizar la enseñanza en torno a problemas de justicia social abiertos y contemporáneos, locales, nacionales y globales, es una buena estrategia para lograr aprendizajes complejos y animar a la comprensión profunda de la sociedad en que vivimos y también para animar a la participación política desde los establecimientos. ¿Te animas a probar esta estrategia […]

¿Es justo el sistema competitivo de selección universitaria? La condena perpetua de las Notas de Enseñanza Media #Chile

Conversamos con un estudiante egresado de enseñanza media el año 2010 con nota 4,5 y que rindió la Prueba se Selección Universitaria (PSU) el año 2016. Actualmente estudia, trabaja y financia él mismo su educación en un Instituto Profesional. Su relato nos muestra parte de la complejidad de evaluar los méritos académicos de forma descontextualizada y de institucionalizar como puerta de entrada un sistema de selección competitivo y exclusor. Su experiencia nos ayuda a comprender cómo las notas de enseñanza media (NEM) pueden transformarse en una condena perpetua por situaciones que escapan al control de lxs estudiantes. En su caso, […]

Por qué es necesario desechar el SIMCE y repensar una nueva forma de evaluación

Esta es una opinión crítica sobre el SIMCE que no aparecerá en la prensa ni la televisión. Queremos defender la idea de que el instrumento no ayuda a los centros educativos, al contrario, se ha transformado en un obstáculo para la mejora de la educación, controla en forma autoritaria su trabajo, se utiliza para culparles del rendimiento académico que obedece a múltiples factores y bloquea el desarrollo de nuevas formas de educar. El SIMCE reduce el aprendizaje a variables medibles, un paradigma muy cuestionado, dejando fuera lo difícil de medir o aquello que se considera sin valor (el arte, la música, […]

Participa en proyecto Aula Geográfica en Chile: conectando lugares, profesores y estudiantes en minivideos

La forma de participar es muy sencilla. Consiste en grabar un pequeño video utilizando como locación un espacio significativo de su región.El proyecto es una oportunidad para generar aprendizajes en la creación colaborativa de contenidos audiovisuales y en el uso de herramientas informáticas para la comunicación al mismo tiempo que aprendemos geografía y conectamos lugares, estudiantes y docentes. Fundamentación del proyecto Las actuales Bases Curriculares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales establecen a la Geografía como un eje temático transversal a lo largo de la enseñanza de nuestros estudiantes, sin embargo su incorporación no llega a concretarse de forma significativa en […]

películas o documentales para detonar conversaciones sobre justicia social

Películas y documentales para introducir la justicia social en el aula

Lanzamos en la página de la comunidad en Facebook una campaña para co-construir un listado de películas y documentales que nos permitiesen introducir temas de justicia social en el aula. En la publicación escribimos “[Generación colectiva de ideas y recursos] ¿Qué películas o documentales recomiendas para detonar diálogos de justicia social en el aula? Comenta y argumenta tu sugerencia, la incluiremos en un listado en una entrada de blog con tu nombre”. El resultado es un listado con títulos de películas y documentales sorprendentes y algunas recomendaciones y comentarios para llevarlas al aula. Sari Undostrespormí: “Escritores de la libertad” (“Freedom […]

Aula socrática: aumenta el pensamiento crítico y participación en tu clase

¿Por qué construir un aula socrática? Dentro de las competencias que se requieren para desenvolverse con éxito es clave el desarrollo del pensamiento crítico. El pensamiento crítico nos da herramientas para pensar en forma autónoma y autosuficiente, para evaluar y juzgar los eventos que se desarrollan en la actualidad y situarnos de manera autónoma en nuestro contexto. Además, al  tener un pensamiento crítico, colaboramos con nuevas ideas y nuevas perspectivas a nuestra comunidad: […] ser crítico básicamente significa tener más discernimiento en el reconocimiento de argumentos defectuosos, en generalizaciones apresuradas, en las afirmaciones sin evidencia,  en aseveraciones de verdad basadas […]

Imágenes para la justicia social

¿Soy un profesor justo? ¿Soy una profesora justa? Un marco para la autoevaluación de la práctica docente desde la justicia social

Como profesionales que reflexionan sobre la práctica los maestros y maestras nos hacemos preguntas permanentemente. Muchas veces reflexionamos con profundidad sobre cuestiones “técnicas”: las mejores estrategias o metodologías para enseñar nuestra disciplina, sobre planificaciones, memorias, calificaciones, normativas, etc. Lo hacemos entre colegas o en forma individual. Sin embargo, esta tendencia y a veces presión por focalizar la reflexión profesional en aspectos técnicos-metodológicos, en apariencia ideológicamente asépticos, no debe marginar la reflexión sobre nuestra práctica desde una perspectiva ética y política. ¿Soy una maestra justa? ¿Soy un maestro justo? ¿Cómo impacta mi práctica pedagógica desde el punto de vista de la […]

Global School Room: una plataforma abierta para la colaboración global

Globalschoolroom.org is a teacher-made website dedicated to making it easier for educators anywhere to collaborate on global issues through its online bulletin board and teaching resources. It is not a company but a place online for teachers, where they can share assignments, links, and ideas for classroom activities. They can also work together to plan joint lessons and enable their students to communicate directly about these vital topics. When we help our students talk to and learn from other students in other parts of the world, we help them to promote global peace and understanding, an experience that should not […]

¿Cómo promover la participación y dar voz en mi escuela sin morir en el intento?

Ideas para la participación y dar voz   Lxs estudiantes piden voz. Desean que se escuchen sus ideas para mejorar su propia educación. Dar espacios y apoyar a lxs estudiantes para la participación dialógica y la toma de decisiones sobre el centro y sobre el aprendizaje es construir una escuela o liceo más justo. Lxs profesorxs también piden voz, desean ser escuchadxs y participar en la toma de decisiones. Cuando nos abrimos a la participación construimos comunidad, implicación, autonomía, al mismo tiempo que aprendemos a dialogar y pensar con otrxs. Nuestra capacidad para entablar diálogos democráticos no la medirá una […]

Plan de formación ciudadana y aprendizaje servicio

Ideas para el Plan de Formación Ciudadana en Chile: aprendizaje servicio

¿Buscas ideas para poner en práctica la nueva ley sobre el Plan de Formación Ciudadana promulgada este año? Recomendamos el aprendizaje servicio para una formación ciudadana activa e innovadora.   La nueva ley dice: “Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán incluir en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un Plan de Formación Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y de orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema […]

Banco de experiencias para la justicia social en el centro educativo

Banco de Experiencias para la Justicia Social. Mantenido por el Grupo de Investigación Cambio Educativo para La Justicia Social. La web contiene documentos en PDF con la descripción de experiencias para el centro, para el aula y experiencias específicas. Autoría: Grupo Cambio Educativo para La Justicia Social Sitio web: http://experienciaseducativas.jimdo.com/

Cine y películas para la justicia social

Autor: Daniel Abreu Publicado originalmente en: http://www.unitedexplanations.org/2013/09/30/50-peliculas-para-despertar-nuestra-conciencia-politica/ Hace algunos meses compartimos un listado de 25 películas que consideramos poseen la cualidad de iluminar el recurrente oscuro mundo de habitaciones cerradas de la política. El resultado fue una enriquecedora conversación con muchos lectores que nos ha hecho replantearnos la ausencia de obras clave, y nos ha permitido descubrir algunos tesoros escondidos. Presentamos esta propuesta ampliada como un diálogo abierto y con el explícito ánimo de continuar expandiendo el listado hasta cubrir las verdaderas indispensables. Un mea culpa para reiniciar el debate: echamos de menos más películas asiáticas! Ante todo este tipo […]

Fotografía para la justicia social

Recursos para profesores y profesoras sobre fotografía para la justicia social. Visita la web de PROOF Medios para la Justicia Social en http://proof.org/teachers-resources/ Autor de la fotografía del artículo: Collin Rodefer Fuente: https://www.flickr.com/photos/collinrocka

Ilustración para la justicia social

Pawel kuczynski es un ilustrador que recoge asuntos de justicia social en su obra. Autor de la obra: Pawel kuczynski Sitio web del autor: http://pawelkuczynski.com/Prace/Cartoons/

Poesía para la Justicia Social

Compartimos un listado de autores y autoras de poesía con enlaces a textos que permiten la reflexión sobre justicia social en español. La colección se llama Cuadernos de Poesía Crítica y ha sido publicado por Omegalfa. Sitio web del autor: http://www.omegalfa.es/index.php Descarga la colección completa aquí. Listado de autores Cuaderno de poesía crítica nº. 01: Ángela Figuera Figuera Aymerich, Ángela Literatura Poesía Cuaderno de poesía crítica nº. 02: León Felipe Felipe, León Literatura Poesía Cuaderno de poesía crítica nº. 03: Pablo Neruda Neruda, Pablo Literatura Poesía Cuaderno de poesía crítica nº. 04: Bertolt Brecht Brecht, Bertolt Literatura Poesía Cuaderno de […]