Este gráfico es una visualización a través del tiempo de los datos oficiales publicados por el Ministerio de Educación. Comprende el periodo de 2004 a 2017. En el gráfico 1 se aprecia un descenso sostenido en el número de establecimientos de administración Municipal y un aumento sostenido del número de establecimientos de administración privada con subvención del estado. En el gráfico 2 se observa que actualmente el mayor número de estudiantes acude a centros educativos de administración privada con subvención del estado.
¿Cuántos establecimientos públicos (municipales) se han cerrado entre 2004 y 2017? 899 establecimientos públicos menos. ¿Cuántos establecimientos privados con subvención pública se han abierto entre 2004 y 2017? 1597 establecimientos privados adicionales.
Estos datos, si bien son una secuencia de «fotografías» de baja resolución nos sugieren algunas preguntas: ¿Qué explicaciones podemos dar a la desaparición sistemática y a la baja de matrícula en centros educativos públicos? ¿Está la política educativa en Chile favoreciendo el aumento de centros educativos de administración privada y el cierre de centros educativos públicos (municipales)? ¿Hay una política de estado oculta o tácita orientada a la desaparición de centros educativos municipales? ¿Está el sistema de educación pública (municipal) en crisis y qué factores podrían explicarla?
Te invitamos a analizar estos y otro datos explorando la web de datos abiertos del Mineduc, indagar las respuestas y proponer tus propias preguntas. #InvestígaloTúMismo
Fuentes: 1. Datos de frecuencia de establecimientos: Accede aquí. 2. Datos de frecuencias de matrícula: Accede aquí.
Gráfico 1. Frecuencias de establecimientos funcionando y con matrícula.
Fuente: Elaboración propia a partir de base de datos Ministerio de Educación.
Gráfico 2. Frecuencias de matrícula según tipo de establecimiento.
Fuente: Elaboración propia a partir de base de datos de Ministerio de Educación.
Miguel Stuardo Concha es profesor e investigador actualmente vinculado a la Universidad de Ruan Normandía, como investigador contratado del proyecto TerrLowTech financiado por la Región Normandía. Trabajó en la Universidad CY Cergy París, como director de la formación Licencia Profesional Trilingüe Comercio ecoresponsable y desarrollo sustentable. Doctor en Educación y Máster en Calidad y Mejora de La Educación por La Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Profesor de Castellano y Comunicación y Licenciado en Educación en la Universidad de La Frontera, Chile. Investiga sobre eco-responsabilidad, mejora escolar, educación y justicia social, acogida de estudiantes migrantes, investigación libre y abierta y enseñanza del español como segunda lengua.
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