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Bonos a docentes y premios a estudiantes por puntaje SIMCE en 2018: la paradójica moda que empobrece/estrecha el aprendizaje y la enseñanza haciéndonos creer que mejoran #EvaluaciónJusta #SIMCE #NoMásSIMCE

Cada vez es más habitual encontrar evidencias sobre bonos SIMCE a docentes y premios SIMCE a estudiantes. El SIMCE está adulterando profundamente la enseñanza y educar para responder pruebas y subir en los indicadores se ha vuelto en una meta prioritaria en establecimientos. Con profundo engaño, se hace creer que los buenos docentes generan buenos puntajes SIMCE. Debido a que los factores que co-relacionan con el puntaje SIMCE son variados siendo los principales imposibles de controlar por las/los docentes, es un error y metodológicamente imposible atribuir que el puntaje es consecuencia directa del desempeño docente. Sin embargo, la política de presiones, premios y sanciones fomenta la instalación de una cultura irracional que está modificando la identidad docente y avala una cultura de motivación del trabajo mediante premios y sanciones, también conocida, como sistemas de motivación extrínseca. Compartimos los objetos digitales encontrados en el proyecto de investigación libre y abierto sobre este tema. Profundizamos en los sistemas de incentivos internos asociados y otros usos de los puntajes.

El diario El Mercurio, de editorial conservadora, a través de sus filiales regionales, es uno de los medios que más publica sobre bonos a docentes, premios a estudiantes y uso del SIMCE para publicidad de establecimientos. He aquí ejemplos recientes obtenidos mediante un búsqueda el día 8 de octubre de 2018. Las imágenes son capturas de pantalla de los resultados de búsqueda obtenidos en la web http://emol.com

1.Premios a estudiantes y bonos a docentes.

2. Uso del puntaje como herramienta publicitaria.

3. Uso para la presión mediática y sanción social desde los medios de comunicación.

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Miguel Stuardo Concha es profesor e investigador actualmente vinculado a la Universidad de Barcelona. Doctor en Educación por La Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Máster en Calidad y Mejora de La Educación (UAM). Profesor de Castellano y Comunicación y Licenciado en Educación (UFRO). Investiga sobre mejora escolar, asesoramiento educativo, educación y justicia social e investigación libre y abierta. Actualmente participa en el proyecto europeo MiCreate: Migrant Children and Communities in a Transforming Europe. Mantente al tanto de sus proyectos de investigación visitando su perfil en Research Gate Actualmente está vinculado a la Universidad de Barcelona, al grupo de investigación consolidado Esbrina y es consultor adjunto de Fundación Red ATE. ¿Te gustan las publicaciones de Miguel? Tal vez te interesa financiar su trabajo independiente con una microdonación y hacerlo sostenible. Donar via Mercadopago aquí -O- Donar via Paypal acá. https://orcid.org/0000-0003-2617-0035

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