Conversamos con un estudiante egresado de enseñanza media el año 2010 con nota 4,5 y que rindió la Prueba se Selección Universitaria (PSU) el año 2016. Actualmente estudia, trabaja y financia él mismo su educación en un Instituto Profesional. Su relato nos muestra parte de la complejidad de evaluar los méritos académicos de forma descontextualizada y de institucionalizar como puerta de entrada un sistema de selección competitivo y exclusor. Su experiencia nos ayuda a comprender cómo las notas de enseñanza media (NEM) pueden transformarse en una condena perpetua por situaciones que escapan al control de lxs estudiantes. En su caso, las notas de enseñanza media actúan como un lastre que permanece a más de 7 años de egreso. Las calificaciones de enseñanza media fueron muy bajas asociadas a una situación familiar de divorcio, cambios de ciudad, problemas socioeconómicos y problemas emocionales vinculados a esta situación y a la adolescencia. Nos preguntamos: ¿Es el sistema competitivo y descontextualizado de selección universitaria justo para todxs? ¿Es posible articular el tránsito entre la educación secundaria y terciaria de otra forma?
Claudio y la enseñanza media: un divorcio
Claudio, seudónimo del estudiante, nos relata su experiencia: “A mí en la educación media siempre me hablaron del NEM pero nunca lo tomé en cuenta. Tenía problemas en la casa y muchos cambios de liceos, así que tener un buen NEM para mí no era importante, me bastaba con terminar 4to medio, pero las personas cambian y crecen: “maduran”. Cuando fui a dar la PSU no podía creer mis resultados, 590 en matemática, 580 en lenguaje, ni estudié historia y saqué como 600. Realmente si me lo proponía podía lograr resultados, ¿qué pasó después? El NEM me tiró todas las posibilidades de alguna ayuda a la basura. Pero ya tenía esa respuesta, no era tonto como creían en el colegio, simplemente no me lo proponía seriamente. Actualmente hasta me piden ayuda en matemáticas y los profes me felicitan por mis trabajos. Este año (2017) me plantié volver a dar la PSU, pero realmente no le veo el sentido, el NEM sigue ahí”. Indagamos más detalles en una entrevista personal.
Investigador: ¿En qué ciudad estudiaste la enseñanza media?
Claudio: Estudie 1ro medio en Santiago, luego 2do medio en La Serena, 3ro medio en Santiago. 4to en La Serena lo repetí y lo terminé en Santiago. Me cambié mucho de liceo.
Investigador: ¿Por qué te cambiabas de liceo y ciudad? ¿Cómo fue tu vida durante tu periodo de estudio?
Claudio: La razón principal fue por la separación de mis padres, para mí fue muy desequilibrante, mi madre esta acá en La serena y mi padre allá. Producto de la separación mi madre quedó en muy mala situación económica y a causa de eso los sectores donde vivíamos no eran “buenos” así como los liceos a los que llegaba a estudiar.
Investigador: ¿Cómo afectaba esta situación tu desempeño en los liceos en que estudiaste?
Claudio: Afectó bastante, no tenía interés por ir a clases, mis notas en comparación a la básica eran completamente opuestas, producto de mis malas notas y comportamiento varias veces me llamaban al apoderado y eso hacía que quedara en mi hoja de vida que influía en mi ingreso a mejores liceos. Llegué a repetir 4to medio por inasistencia. Sinceramente me preocupaba más por mi madre y hermanos que por mi educación.
Investigador: Comentabas que esto afectó tus nos notas de enseñanza media, ¿qué promedio sacaste? ¿Cuál fue el equivalente en puntaje PSU?
Claudio: Promedio en 1ro a 4to un 4.5 y en puntaje fue creo que 450 a 480, no me alcanzó para ningún beneficio. Incluso postule a la gratuidad y no quedé ni seleccionado, no supe por qué.
La PSU, trabajar para estudiar y mercado de la educación superior
Investigador: ¿En qué año rendiste la PSU? ¿La rendiste solo una vez?
Claudio: El año pasado (2016) y sí solo una vez. Ojo que salí el 2010 de cuarto medio.
Investigador: ¿Consideras que te ha afectado el sistema de admisión a la Universidad?
Claudio: A ver por donde empiezo, primero que nada es sabido que las universidades o institutos privados son caros. Así que la primera opción de cualquiera es postular a algún beneficio o ayuda monetaria del Estado, mi intención al dar la PSU era sacar alrededor de 550 para así poder ser beneficiado, cosa que según como rendí los exámenes me debiera haber ido bien, pero no fue así. El NEM me venía siguiendo o me estaba esperando, me derrumbó totalmente el puntaje PSU junto con alguna esperanza de ayuda. Uno no va a rendir la PSU por rendirla, cuesta 30 mil pesos, vi gente desmayarse en medio de la prueba, es una presión inmensa, es tu futuro. Es decepcionante rendir bien y que te vaya mal.
Investigador: ¿Consideras que el bajo promedio de enseñanza media, consecuencia de los problemas familiares que vivías, actúa como una condena? ¿Cómo un lastre que te tira para abajo?
Claudio: Sí, es como cuando dicen “El pasado te condena”, o sea además de ser inmaduro tenía problemas en la casa, y que eso me persiga hasta el día de hoy es algo injusto.
Investigador: ¿Qué hiciste luego de egresar de enseñanza media en 2010 hasta el momento de dar la PSU en 2016? ¿Qué te motivó a continuar estudiando?
Claudio: Después de 4to me puse a trabajar. Luego me independicé. Luego intenté estudiar en [Instituto X], y no me la pude con todos los gastos. Ah que tuve que volver a la casa. Nunca dejé de trabajar por si acaso. Y luego me di un año para ordenarme bien. Y ahora lo estoy intentando por segunda vez pero ya por lo menos solo tengo el gasto de la U y el aporte a la casa.
Investigador: ¿Estás estudiando actualmente en la Universidad o Instituto? ¿Estudias lo que deseabas estudiar? ¿Cómo financias la carrera?
Claudio: Sí estoy estudiando en Instituto Profesional [X]. Me salía más barato que las demás privadas. Si bien no tiene ingeniería comercial que es la carrera que quiero, si tiene la ingeniería en administración de empresas. Así que después del 4to año me cambiaré a otra universidad para concluir lo que quiero. Y trabajo de noche. Y estudio vespertino. Estudio de 18:45 a 22:00 y trabajo de 22:30 a 07:30. De lunes a viernes. Yo solito me financio la carrera.
Investigador: ¿Cómo crees que se podría mejorar el sistema en cuanto a las NEM para que sea más justo?
Claudio: No sé si quitando el NEM, porque a algunos los beneficia, buen NEM mala PSU, pero tal vez podría venir de la mano con alguna evaluación psicológica previa. Tampoco es que crea que la PSU sea un buen sistema, a mi parecer beneficia más a unos que a otros. Hay gente que se prepara todo el año y el día de la evaluación se les olvida todo, o sea en vez de evaluar tus aptitudes, la presión las suprime. En mi caso me hubiera gustado que alguien se hubiera acercado a mí mucho antes de ponerme el NEM.
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También encuentro injusto el nem, debido a que, durante el periodo que estuve en la media, estuve pasando por muchos cambios emocionales y personales que no me permitieron rendir bien en el colegio... Yo fuí un alumno de medio-bajo rendimiento en cuanto a notas en la enseñanza media con un nem de 5,38 o 492 puntos, egresé en 2015 de un colegio particular subvencionado relativamente malo (promedio psu 500 aprox.). Me puse las pilas en 4to medio y logré sacar buenos puntajes gracias a mi estancia en el preu pedro de valdivia y mi motivación por el estudio,(leng: 606 ciencias:624 mate:735) llegando a ser el mejor puntaje en matematicas de mi generación; no obstante, debido a mi nem no podia entrar a ningúna u tradicional estando bajo 20 puntos de la que me pedia menos puntaje.
Me matriculé nuevamente en el pedro de valdivia y di lo mejor de mi el 2016 con la esperanza de sacar doble maximo nacional (mate y ciencias) y 700 puntos en lenguaje para así lograr entrar a astronomía en la uch; aunque para muchos sonara imposible para alguién como yo, yo si tenia algo de esperanzas en que lo podia lograr... Llegó el dia en que dieron los resultados de las pruebas y mi impresión al verlos fué de decepción al saber de que no iba a poder entrar a astronomía; terminé sacando 672 en lengua, 707 en ciencias y 833 en mate estando 27 puntos por debajo del puntaje corte de lo que me pedian para estudiar astronomía, si hubiera tenido 600 de nem o un poquito menos hubiera entrado a astronomía en la uch. Este año estoy estudiando en la utfsm casa central ingenieria civil plan común pero, aunque la universidad es una de las mejores en chile, mi sueño era estudiar astronomía en la uch.
Ojalá algún dia cambie lo del nem, porque para muchos es un castigo que dura toda la vida y, sin importar el cambio de actitud que tengas, no sé puede hacer nada en contra de él.
Gracias Daniel por compartir tu experiencia. Lamento que no hayas podido continuar desarrollando lo que te apasionaba por la rigidez del sistema de selección. Tengo la esperanza que mediante la visibilización del problema , seguido de diálogo e imaginación de soluciones es posible mejorar el sistema de admisión, incluso abolirlo del todo y en su lugar permitir una transición flexible que no excluya de continuar estudios formales. Quizás, como primera medida, las notas de enseñanza media deberían caducar después de cierto tiempo o ser optativas, etc. Hay muchas posibilidades para que situaciones como la tuya no se sigan repitiendo. Un abrazo.
Coincido harto contigo, yo salí de la enseñanza media en el año 2017 con un nem y ranking pésimo (330 y 348 respectivamente) ya que en ese tiempo no le ponía empeño al estudio claramente y me daba todo igual, aunque si tenía claro lo que quería estudiar, que era algo relacionado con informática. Estudie en un instituto técnico por 2 años y medio y fue en segundo año que de un momento para otro me empezaron a gustar mucho las matemáticas, en ese tiempo ya amaba programar y sentía que necesitaba seguir estudiando en algo mejor, en una buena universidad.
La universidad de chile fue el mayor amor y deseo que tuve en ese momento, la malla era perfecta para mi, así que el siguiente año me puse manos a la obra para dar la psu (que en ese momento era la primera pdt) hasta que obtuve los resultados el siguiente año y recién en ese momento me di cuenta el peso que estaba tomando mi nem y ranking, me bajaba todas las posibilidades de poder entrar a la universidad, claramente me deprimí pero lo volví a intentar otro año, paso lo mismo, subí mi puntaje pero ese maldito nem seguía obstaculizando mi acceso a la universidad, yo en ese momento debí haber entrado a cualquier otra universidad porque ya era consciente que ni con puntajes máximos en todas las pruebas iba a poder entrar pero aún así, lo volví a intentar una vez más, y como era obvio, estuve a más de 100 puntos debajo del corte habiendo sacado 949 puntos en m1, 834 en lenguaje, 748 en ciencias y 790 en m2 (en escala paes). Ya en ese momento no me quedaba otra que enviar unos correos a la universidad contándoles la situación de mi nem y ranking, pero fue en vano.
Quedé en mi tercera opción, ingeniería civil plan común en la utfsm, y como dices, es una excelente universidad, pero aún así no puedo sacarme el amargo sabor que tengo por dentro, que por culpa de una etapa inmadura no pude entrar a la chile, siento que todavía hay esperanzas ya que es posible un traslado dependiendo de tus notas y otros factores, pero bueno, quería contar mi testimonio y dar a luz que a día de hoy seguimos habiendo personas con este mismo problema, espero que a futuro esto pueda cambiar de alguna forma.
Gracias por compartir tu historia. Aquí hay dos posturas, igualmente válidas y bién argumentadas, que suelen confrontarse, una de ellas sostiene que se debe considerar, por sobre todas las cosas, las notas del colegio para el ingreso a la universidad porque hay muchos alumnos esforzados que lamentablemente no han tenido acceso a educación de calidad y por eso no les va bien en la psu (o ptu actualmente) y eso afecta su ingreso a educación superior. La otra sostiene que no es bueno que el ingreso a la universidad dependa del nem porque no se debería juzgar (mucho menos de por vida) a una persona en función de lo que hizo durante su adolescencia, que de paso, es la etapa de mayor inestabilidad psíquica y emocional en la vida de un ser humano, además de muchas otras razones por las que un adolescente podría no rendir bién en el colegio. Quizás parezca muy simplista, pero creo que es perfectamente posible que coexistan ambos criterios de selección universitaria, una vía de admisión que se centre en las notas de enseñanza media, y otra que te mida de otra forma. Saludos.
Usaré un nombre ficticio para contar, a grandes rasgos, mi historia en enseñanza media. (No soy muy bueno resumiendo pero lo intentaré). No solía ser un alumno brillante durante la enseñanza básica, pero cuando llegué a media comencé a mejorar mi rendimiento. Alcancé un máximo en segundo medio, llegando a alcanzar promedios que caerían dentro de la excelencia académica, y por primera vez ya no se me hacía fome ir al colegio, incluso en una ocasión no me sentía bien y me dejaron en casa, después me sentí mejor como a medio día, pero como mis papas se habían ido al trabajo, llamé al colegio preguntando si podía ir y que me justificaran después ya que no estaba mi apoderado en casa, cosa que en años anteriores nunca habría hecho. Pero después sucedió la desgracia: me vino una infección (no sé si esa sería la palabra correcta) a la piel causada por hongos en la zona inmediatamente bajo la cintura (entrepiernas y zona púbica), y lo que solían ser días de agradable aprendizaje se transformaron en largas jornadas soportando una picazón terrible y debiendo aguantarme ya que por razones obvias no podía rascarme esa zona a vista y paciencia de mis compañeros (las veces que traté de hacerla piola no resultó y se prestó para malas interpretaciones), me traté con cremas dérmicas que a veces funcionaban, pero volvía a aparecer cada cierto tiempo, ya que mi piel es algo sensible. Esto me generó cierto desapego por el colegio, y mi rendimiento decayó, (y para que mencionar el hecho de que esa experiencia arruinó en gran medida la que pudo ser una época llena de buenos recuerdos). A las finales salí de cuarto medio con nem 6,0 (impensable para medicina en la u de chile, que era lo que yo quería). Tampoco voy a ocultar el hecho de que tenía mis vicios adolescentes, como pasar harto tiempo en facebook o escuchando música, pero muchos de mis compañeros también lo hacían y siempre les fué bién, y eso me hace pensar que si no hubiese tenido esa afección a la piel que me hacía pasar tantos ratos de incomodidad durante mi jornada escolar, mi rendimiento escolar hubiese sido mucho mejor. Tras salir de cuarto medio y ya mejorado de la afección mucho mejor de la afección que me aquejaba, hice un año de preu y me fué decente en la psu, hoy estudio quimica y farmacia en la chile y me siento bastante conforme con la carrera, pero creo que debía compartir mi historia para generar conciencia de lo que puede implicar un mal nem dado por situaciones que a veces superan la voluntad de uno y dificultan el proceso académico.
Y respondiendo a tu pregunta de como se podría mejorar el sistema en cuanto a las NEM para que sea más justo, no me parece que eliminar del todo el nem sea propicio, ya que a muchos les sirve como premio a su esfuerzo y eso no se debe ignorar, pero, como decían en el comentario anterior, podría haber un sistema alternativo, como una lista paralela que ajuste las ponderaciones sin consideran nem y ranking, y que sea aparte de la lista estandar que sí considere el nem en una medida importante para que valga el esfuerzo que muchos hicieron durante su enseñanza media.