El inaceptable sesgo machista del Global Teacher Prize Chile #GTPChile2017

Según datos del Mineduc del año 2015, de los 224.236 docentes en activo en Chile en los establecimientos educacionales, 163.187 son mujeres y 61.049 hombres. Sin embargo, según el reconocimiento competitivo Global Teacher Prize Chile [lógica de reconocimiento con la que no estoy de acuerdo, perfectamente puede hacerse de otra manera sin ganadores ni perdedoras, ni fomentando el individualismo docente] “los mejores profesores de Chile” son hombres. En las dos ediciones de este reconocimiento privado en Chile, 2016 y 2017, los ganadores han sido hombres. El problema también tiene la arista de sobre representación masculina en la composición del Jurado […]

Malas prácticas motivadas por el #SIMCE: resultados de encuesta a docentes I

En el marco del proyecto de investigación libre y abierto “Efectos asociados al dispostivo SIMCE” hemos realizado una encuesta virtual a 156 docentes, aplicada durante 2017. Esta encuesta tiene por objetivo recoger información para valorar el alcance del problema de empobrecimiento curricular vinculado al dispositivo SIMCE. En esta entrada describimos algunos resultados. También puedes acceder a los datos y realizar tu propio análisis en este enlace: HOJA DE CÁLCULO CON RESPUESTAS EN BRUTO Algunos resultados Al 81 por ciento de los 156 encuestados les han solicitado horas para preparación específica para el SIMCE en algún momento de su experiencia profesional como docente. A […]

Apoderadas critican al dispositivo #SIMCE y las malas prácticas que incentiva

En el contexto de una campaña para anular el SIMCE, en un grupo de Facebook compuesto principalmente por apoderadas y apoderados, se ha generado una serie de opiniones críticas respecto al SIMCE. He seleccionado un grupo de opiniones críticas con este dispositivo de control social y que mencionan algunas malas prácticas de los establecimiento para elevar puntajes. También puedes leer la publicación relacionada: ¿Aumentan las acciones de resistencia contra el SIMCE en los últimos años? Estas publicación es parte del proyecto Efectos asociados al dispositivo SIMCE: proyecto de investigación libre y abierto. Participa tú también como informante o investigadora/investigador escribiendo a […]

¿Aumentan las acciones de resistencia y protesta contra el #SIMCE en los establecimientos? Nuevos datos

En el marco del proceso de investigación libre y abierto Efectos asociados al dispositivo de control social SIMCE hemos solicitado bajo Ley de transparencia la documentación sobre denuncias relacionadas con el SIMCE en la Superintendencia de Educación en los años de 2015 y 2016. Ante nuestra solicitud nos han derivado a la Agencia de Calidad, que nos ha aportado documentos sobre los años 2014 y 2015. La Superintendencia, por su parte, ha respondido que no cuenta con una categoría SIMCE en su batería de denuncias y por ello no registra datos con esta información: En vista de los problemas que […]

Ley de Educación Pública de Delpiano y Educación 2020: victoria de la privatización endógena

El día 4 de octubre de 2017 el congreso aprobó la Ley de ¿Nueva? Educación Pública. En mi opinión, se trata de la victoria política de la privatización endógena de los sistemas públicos de educación (1), llevada a la práctica con el pequeño consenso de la la derecha, la centro izquierda chilena y los empresarios escondidos en influyentes Ongs que dicen representar a la sociedad civil. El documento de la ley consagra una toma de decisiones directiva y autoritaria y cierra cualquier posibilidad de respaldo legal a visiones democráticas de la educación pública. Esta ley hace que la educación pública […]

Hacia una investigación libre y abierta: un marco de colaboración para la investigación educativa

Proyecto de investigación. Este proyecto busca proponer un ethos de colaboración enmarcado en un modelo de investigación libre y abierto. Tiene por objetivo generar reflexión, propuestas teóricas, éticas, metodológicas y herramientas tecnológicas para transitar desde una investigación abierta a un ethos más radical de investigación libre y abierta. Estos aportes se basan en las prácticas experimentales de colaboración libre y abierta en investigación educativa desarrolladas en 4 proyectos propuestos desde la Comunidad Escuelas para La Justicia Social. ¿Para qué abrimos? ¿Qué abrimos? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿De qué nos liberamos? ¿Qué tensiones y problemas emergen? Son algunas de las preguntas centrales de […]

El dispositivo SIMCE continúa desfigurando la educación: nuevos datos

El dispositivo de control social SIMCE continúa en 2017 incentivando la desfiguración y el empobrecimiento de las prácticas de los profesionales y las organizaciones educativas en Chile. Compartimos nuevos datos en el marco del proyecto de investigación libre y abierto “Efectos asociados al dispositivo SIMCE”. Al profundizar en los efectos intencionados que este instrumento y su uso están generando en las prácticas en los centros educativos nos parece adecuado teorizarlo como un dispositivo (Foucault, 1994) de control social, sustentado en una visión de la escuela-fábrica estandarizada, compuesto por una tecnología denominada pruebas estandarizadas, junto a políticas nacionales e internas de […]

El Global Teacher Prize Chile ¿Reconocimiento docente o estrategia de marketing y neoliberalización filantrópica?

El Global Teacher Prize es un concurso polémico. Se financia con recursos que provienen del mercado de la educación privada, destaca valores docentes pro mercado educativo y utiliza las identidades de docentes para promocionar organizaciones e iniciativas privadas de edunegocios. Expongo cinco razones para indagar este premio desde una mirada crítica comprometida con la educación pública. No participar puede ser la mejor estrategia de resistir su influencia. 1. Financiamiento privado El premio se financia con recursos que provienen de la venta de educación privada de la empresa internacional GEMS Education, a través de la Fundación Varkey, creada por el multimillonario […]

Acción Educar: educación de mercado y agenda privatizadora

Ingenieros comerciales, ingenieros civiles, abogadxs, y académicos de facultades de economía y negocios participan en Acción Educar​, una fundación privada que no transparenta las organizaciones que la financian en su web, y que es bastante activa en medios de comunicación. Sus miembros son invitados con frecuencia a opinar a medios de comunicación en donde difunden su visión mercantilista y privatizadora de la educación, según ellos, desde las evidencias. En su consejo consultivo, figura Sergio Melnick Israel, Ministro de la Dictadura cívico militar, profesor de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad Adolfo Ibañez, y miembro del directorio de […]

¿Dejó Educación 2020 de ser un movimiento ciudadano?

Mapeando a Educación 2020: ¿Dejó educación 2020 de ser un movimiento ciudadano? ¿Comparte agenda con otras organizaciones que defienden los pilares de la educación de mercado? Esta semana comenzamos el mapeo de esta fundación que inició su andadura en 2008 como movimiento ciudadano con apoyo de organizaciones estudiantiles pero con una agenda conservadora. ¿Qué ha pasado durante estos nueve años? No lo sabemos, pero actualmente desarrolla actividades como ATE (Asistencia Técnica Educativa) y aparece relacionada a empresas, bancos, fundaciones privadas, grupos de investigación, académicos, organismos del Estado y otras ATEs. Con el financiamiento del Banco Interamericano de Desarrollo en 2011, […]

Apuntes sobre Enseña Chile : ONG de reemplazo de docentes profesionales por docentes amater y construcción de redes para la influencia política neoliberal #Ech10 #SomosRed

Mapeamos las redes de Enseña Chile. Esta organización privada fue fundada en 2008, pero inicia su trabajo en las aulas en 2009. Está vinculada a la organización internacional Teach For All, un movimiento global basado en un maldiagnóstico reduccionista: el problema del sistema escolar está solo en el aula y en el desempeño de los profesionales de la docencia​. Su directorio tiene conexiones con empresarios, miembros de think tank de pensamiento conservador y universidades privadas, que defienden visiones de la educación como mercado. Bajo una fachada de ONG encargada del reemplazo de docentes profesionales por docentes amater, un proceso que […]

Apuntes sobre el Movimiento Aula, Elige Educar y Fundación La Fuente

¿Sabías qué el Movimiento AULA​, que dice querer dar voz a los profesores y enseñarles a trabajar colaborativamente, está creado por EligeEducar​, Enseña Chile​ (organización que promueve estancias cortas en centros educativos de personas sin formación docente profesional) y Fundación La Fuente? Este “movimiento” está dirigido por una abogada y profesora de Inglés. Según su web, que habría que darle baja nota en transparencia financiera, aparece vinculado también a la Fundación Chile​, financiada por BHP-BILLITON y CORFO. Mira quienes dirigen este proyecto y a qué otras organizaciones privadas se vincula. Participa tú también en la investigación libre y abierta mapeando […]

Datos sobre titularidad y matrícula de establecimientos periodo desde 2004 a 2017

Este gráfico es una visualización a través del tiempo de los datos oficiales publicados por el Ministerio de Educación. Comprende el periodo de 2004 a 2017. En el gráfico 1 se aprecia un descenso sostenido en el número de establecimientos de administración Municipal y un aumento sostenido del número de establecimientos de administración privada con subvención del estado. En el gráfico 2 se observa que actualmente el mayor número de estudiantes acude a centros educativos de administración privada con subvención del estado. ¿Cuántos establecimientos públicos (municipales) se han cerrado entre 2004 y 2017? 899 establecimientos públicos menos. ¿Cuántos establecimientos privados con […]

Carta abierta a mis colegas que hacen ensayos, talleres y reforzamientos para el SIMCE: ¿Lo hacemos por el bono? ¿Porque nos obliga UTP, dirección o el sostenedor?

Lamento tanto que el dispositivo de control social llamado SIMCE esté destrozando las prácticas educativas en las aulas. Participo en grupos virtuales de profesionales de la educación y observo con estupor continuos y recurrentes pedidos de ensayos SIMCE, escalas de puntaje SIMCE y avisos de trabajo en donde ridículamente piden resultados SIMCE demostrables (¡Sí, parece increíble!); como investigador, también he recibido relatos en donde se menciona incluso ATEs contratadas específicamente para mejorar los resultados SIMCE. ¿Por qué machacamos a estudiantes con aburridos e inútiles ensayos, reforzamientos y talleres SIMCE? ¿Cuál es la razón formativa detrás de esta mala práctica? ¿Y […]

Mapeo de organizaciones que influyen en educación en Chile: investigación

El mapeo colectivo de organizaciones que influyen en la política educativa y en las prácticas en educación es un proyecto de investigación libre y abierto orientado a organizar información para comprender las relaciones de colaboración e influencia de las organizaciones no gubernamentales relacionadas con la educación en Chile. El proyecto busca generar un listado exhaustivo, resumir la visión, describir su estructura organizacional, miembros y hacer visibles las redes de colaboración en las que participan. Algunas de las preguntas a priori que proponemos son: ¿Qué traman las ONGs de educación? ¿Quién las financia? ¿Qué ideología defienden? ¿Qué personas componen su red? ¿Qué […]

Sueldos impagos a docentes en Chile: ¿Casos aislados o problema estructural?

A raíz del último caso aparecido en medios de comunicación sobre el impago de sueldos a profesionales de San Fernando me pregunto. Los sueldos impagos a docentes en Chile: ¿son casos aislados o un problema estructural del modelo basado en la administración del sostenedor? Creo que una mirada longitudinal sobre los casos que han llegado a los medios de comunicación nos puede ayudar a comprender el problema de fondo, más allá de la coyuntura. En la base de datos de situaciones injustas en medios de comunicación hay más de 27 items relacionados con impago de sueldos y cotizaciones previsionales a […]

La Superintendencia de Educación al desnudo: proyecto de investigación libre y abierto

Consideramos importante indagar sobre las prácticas relacionadas a las denuncias en la Superintendencia de Educación desde la perspectiva de profesionales y apoderados. Nos planteamos la siguientes preguntas: ¿Cómo se lleva a cabo, en la práctica, el proceso de investigación de una denuncia a nivel del establecimiento? ¿Se visitan los centros educativos para investigar las denuncias? ¿Qué intereses son favorecidos? ¿Es seguro denunciar para los estudiantes, los profesionales y los apoderados? ¿Cómo se puede mejorar el proceso desde el punto de vista de los denunciantes? #InvestígaloTúMismo Metodología Entrevistaremos a 1)personas que hayan denunciado y 2) actores en colegios denunciados para conocer […]

La Superintendencia de Educación al desnudo: ¿cómo investigan las denuncias?

Indagamos sobre las prácticas relacionadas a las denuncias sobre un establecimiento en la Superintendencia de Educación desde la perspectiva de profesionales y apoderados. Nos planteamos la siguientes preguntas: ¿Cómo se lleva a cabo, en la práctica, el proceso de investigación de una denuncia a nivel del establecimiento? ¿Se visitan los centros educativos para investigar las denuncias? ¿Qué intereses son favorecidos? ¿Es seguro denunciar para los estudiantes y los apoderados? ¿Cómo se puede mejorar el proceso? Para responder estas preguntas hemos solicitado la colaboración de profesionales en los establecimientos y apoderadxs quienes nos han relatado el proceso desde adentro. También nos han […]

Efectos asociados al dispositivo SIMCE: proyecto de investigación libre y abierto

Este proyecto de investigación libre, abierto y participativo busca indagar los efectos no deseados del dispositivo de control social SIMCE en los centros educativos. Entendemos por dispositivo de control social, interpretando el término de Foucault, el test, los discursos públicos y privados asociados, las leyes y la normativa, la política oficial de premios, castigos (usos de responsabilización), el instrumento de medición con sus principios éticos, morales, científicos, el rol de los actores que lo promueven y lo resisten, el discurso de las agencias y los actores (profesionales, estudiante, apoderad@s) en los centros educativos. En este marco nos planteamos indagar en […]

La directora me encerró a mí y a los niños con síndrome de Down y Autismo porque venía una autoridad

Amanda es Educadora Diferencial, profesional especializada en atención a estudiantes con necesidades educativas especiales. Ella trabaja directamente con niñxs y también apoya a docentes de enseñanza básica dentro de su asignatura. La situación que relata ocurrió en un centro educativo en la zona sur de Chile, que atiende a 1.500 estudiantes, que cuenta con niveles desde pre-kinder hasta cuarto medio. Después de ocurrida la situación que relata, que afectó al grupo de niños con Síndrome de Down y autismo, la profesional tomó la decisión de abandonar la escuela motivada en parte por la falta de autocrítica y autoritarismo de la […]