Las propuestas de educación de Sebastián Piñera comentadas por un investigador: los docentes y los pueblos originarios no le importan

Si el empresario Sebastián Piñera fuese estudiante en una asignatura de mejora escolar habría que ponerle nota 1 a su programa. Al analizar el programa escrito de Sebastián Piñera en el ámbito de la educación escolar notamos ausencias muy importantes: no contiene ninguna idea que mejore las condiciones laborales de los docentes y muchas demandas para satisfacer los intereses de sostenedores privados. También está ausente el reconocimiento cultural a los pueblos originarios en la educación. No hay ninguna propuesta para la educación cultural bilingüe en donde la L1 sea el mapudungun, por ejemplo. Muchas de las propuestas en educación escolar […]

La red del empresario Sebastián Piñera en educación: dime con quién andas y te diré cuál es tu agenda

La Fundación Futuro, sostenedores privados del ámbito urbano y rural, municipalidades, think tanks conservadores, universidades en su mayoría privadas, ongs como Elige Educar, políticos, y académicas pro-simce son algunos de los nodos de la red del candidato. ¿Qué ideas promueven sus colaboradores sobre gratuidad, SIMCE y selección de estudiantes? Con motivo de las próximas elecciones he dedicado un tiempo a construir la red en materia de educación de Sebastian Piñera. Mi objetivo es generar una visualización de las conexiones entre personas y organizaciones vinculadas al empresario y ex presidente. Mi intención es también recolectar algunas ideas centrales de la agenda […]

Estudiantes destapan acciones de docentes y directivos relacionadas con el #SIMCE

En el marco del proyecto de investigación libre y abierto Efectos asociados al dispositivo SIMCE hemos preguntado a tres grupos de estudiantes sobre los efectos del SIMCE en sus escuelas. En una publicación anterior presentamos los comentarios del Grupo 1. A continuación, presentamos sin edición ni comentarios las respuestas del Grupo 2, en la que participaron 17 personas (estudiantes, ex estudiantes y una apoderada) , miembros de un grupo cerrado de Facebook. Para motivar a la participación se redactó la pregunta en forma coloquial. Nos interesaba indagar específicamente las prácticas de coacción, presión o incentivos. Esta fue la pregunta. Cabras y […]

¿Qué dicen las/los estudiantes sobre los efectos asociados al SIMCE en sus escuelas? I parte

Hemos preguntado a varios grupos de estudiantes sobre los efectos asociados al SIMCE en sus escuelas y liceos. Específicamente nos interesaba conocer su percepción sobre la transmisión de presiones SIMCE a las/los estudiantes en las aulas. En esta publicación, presentamos las 22 entrevistas virtuales de tipo informal que pertenecen al Grupo 1, de un total de 3 grupos. En relación a los efectos asociados al SIMCE, en un primer análisis, encontramos menciones a las siguientes cuestiones: 1)Prácticas de transmisión de presiones e incentivos Ofrecimiento de incentivos internos (calificaciones, comidas, objetos, viajes, paseos). Mensajes de comparación con cursos anteriores. Apelación a […]

Innovadoras prácticas de coacción a estudiantes relacionadas con el #SIMCE #SIMCE2017 en las aulas

¿Coaccionan las/los profesionales a lxs niñxs motivados por las presiones SIMCE que reciben? La RAE define una de las acepciones de coacción como “fuerza o violencia que se hace a alguien para obligarlo a que diga o ejecute algo”. Desde una perspectiva que concibe el SIMCE como parte de un dispositivo de control social, analizo algunas malas prácticas de coacción generadas por profesionales de la educación con el objetivo de incentivar la participación y promover el mejor desempeño en las mediciones SIMCE. Hay que presionar, premiar y castigar, porque el SIMCE carece de valor pedagógico por sí mismo Las mediciones […]

¿Mejorar la educación con pruebas estandarizadas externas? Bibliografía recomendada sobre los efectos nocivos en los centros educativos #SIMCE #AltoAlSIMCE

No parece una buena idea mejorar los centros educativos presionando con pruebas estandarizadas: produce efectos nocivos en las organizaciones educativas, en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en las personas. Compartimos un listado de investigaciones en castellano e inglés que analizan los efectos no deseados o efectos nocivos de esta estrategia de control central, generalmente aplicada por una red política académica que desconfía de las/los docentes y las escuelas en varios lugares del mundo. Los investigadores pro-mediciones estandarizadas suelen restar importancia o esconder estos efectos. Y la investigación, amiga de la generación de “datos”, suele concederles poca atención por […]

Algunas escuelas y liceos transmiten al alumnado las nocivas presiones #SIMCE que reciben

Hemos encontrado evidencias de una preocupante mala práctica asociada al último eslabón de la cadena de presiones SIMCE en los establecimientos educativos: la transmisión de presiones a las/los estudiantes para aumentar puntajes. A través de una observación virtual de material audiovisual subido a Youtube hemos encontrado 19 videos denominados por los creadores como videos de motivación SIMCE. Puedes explorar por ti mismo las evidencias buscando en Youtube con las palabras clave “motivación SIMCE”. Estas evidencias han sido recogidas por investigadores del proyecto de investigación libre y abierto Efectos asociados al dispositivo SIMCE. Participa tú también en este proyecto como investigador […]

Aulas con alumnado migrante: la voz de los profesores primero

El  aumento sostenido de la inmigración en Chile ha impactado el sistema educacional chileno, forzando a los docentes a enfrentar nuevos desafíos y también a sacarle partido a las oportunidades que conllevan las aulas culturalmente diversas. Debido a la importancia de este fenómeno en el sistema escolar, que diversas redes de docentes están contestando el “Censo Docente: Migración” que aborda distintas temáticas de esta nueva realidad desde la perspectiva de los docentes. El principal objetivo es poder aportar con la voz y la experiencia de los profesores al debate y a la construcción de políticas públicas sobre las implicancias de […]

El #SIMCE es parte de un dispositivo de control social, no solo una prueba estandarizada

Esbozo algunos elementos claves que nos permiten entender el problema de las pruebas estandarizadas y el uso de sus resultados por parte de una minoría vinculada al Estado como un dispositivo (Foucault, 1994) de control social aplicado sobre los cuerpos de profesionales de la educación, estudiantes y apoderadas y apoderados. Mi intención es ampliar la mirada sobre el SIMCE que desde los discursos oficiales y los actores pro-SIMCE intenta reducirse a una cuestión técnica, eludiendo con ella el problema ético e ideológico que significa imponer una tecnología de control social conductista para controlar el trabajo de profesionales, los aprendizajes de […]

4 mitos sobre el #SIMCE que difunde el Mineduc y la Agencia

Explico cuatro mitos sobre el SIMCE que son muy habituales en la propaganda pro-SIMCE financiada por el Mineduc y liderada por la “Agencia del SIMCE”, oficialmente conocida como la Agencia de Calidad. Much@s profesionales repiten estos mitos sin detenerse a pensar críticamente sobre ellos. Mito 1: El SIMCE es una evaluación y es necesaria Claro que no. El SIMCE es un instrumento de medición anual que aporta un puntaje que representa la media del establecimiento. La evaluación de aprendizajes y procesos, que realizan los profesionales durante todo el año, puede realizarse perfectamente sin medición mediante otros instrumentos que respeten el […]

El inaceptable sesgo machista del Global Teacher Prize Chile #GTPChile2017

Según datos del Mineduc del año 2015, de los 224.236 docentes en activo en Chile en los establecimientos educacionales, 163.187 son mujeres y 61.049 hombres. Sin embargo, según el reconocimiento competitivo Global Teacher Prize Chile [lógica de reconocimiento con la que no estoy de acuerdo, perfectamente puede hacerse de otra manera sin ganadores ni perdedoras, ni fomentando el individualismo docente] “los mejores profesores de Chile” son hombres. En las dos ediciones de este reconocimiento privado en Chile, 2016 y 2017, los ganadores han sido hombres. El problema también tiene la arista de sobre representación masculina en la composición del Jurado […]

Malas prácticas motivadas por el #SIMCE: resultados de encuesta a docentes I

En el marco del proyecto de investigación libre y abierto “Efectos asociados al dispostivo SIMCE” hemos realizado una encuesta virtual a 156 docentes, aplicada durante 2017. Esta encuesta tiene por objetivo recoger información para valorar el alcance del problema de empobrecimiento curricular vinculado al dispositivo SIMCE. En esta entrada describimos algunos resultados. También puedes acceder a los datos y realizar tu propio análisis en este enlace: HOJA DE CÁLCULO CON RESPUESTAS EN BRUTO Algunos resultados Al 81 por ciento de los 156 encuestados les han solicitado horas para preparación específica para el SIMCE en algún momento de su experiencia profesional como docente. A […]

Apoderadas critican al dispositivo #SIMCE y las malas prácticas que incentiva

En el contexto de una campaña para anular el SIMCE, en un grupo de Facebook compuesto principalmente por apoderadas y apoderados, se ha generado una serie de opiniones críticas respecto al SIMCE. He seleccionado un grupo de opiniones críticas con este dispositivo de control social y que mencionan algunas malas prácticas de los establecimiento para elevar puntajes. También puedes leer la publicación relacionada: ¿Aumentan las acciones de resistencia contra el SIMCE en los últimos años? Estas publicación es parte del proyecto Efectos asociados al dispositivo SIMCE: proyecto de investigación libre y abierto. Participa tú también como informante o investigadora/investigador escribiendo a […]

¿Aumentan las acciones de resistencia y protesta contra el #SIMCE en los establecimientos? Nuevos datos

En el marco del proceso de investigación libre y abierto Efectos asociados al dispositivo de control social SIMCE hemos solicitado bajo Ley de transparencia la documentación sobre denuncias relacionadas con el SIMCE en la Superintendencia de Educación en los años de 2015 y 2016. Ante nuestra solicitud nos han derivado a la Agencia de Calidad, que nos ha aportado documentos sobre los años 2014 y 2015. La Superintendencia, por su parte, ha respondido que no cuenta con una categoría SIMCE en su batería de denuncias y por ello no registra datos con esta información: En vista de los problemas que […]

Ley de Educación Pública de Delpiano y Educación 2020: victoria de la privatización endógena

El día 4 de octubre de 2017 el congreso aprobó la Ley de ¿Nueva? Educación Pública. En mi opinión, se trata de la victoria política de la privatización endógena de los sistemas públicos de educación (1), llevada a la práctica con el pequeño consenso de la la derecha, la centro izquierda chilena y los empresarios escondidos en influyentes Ongs que dicen representar a la sociedad civil. El documento de la ley consagra una toma de decisiones directiva y autoritaria y cierra cualquier posibilidad de respaldo legal a visiones democráticas de la educación pública. Esta ley hace que la educación pública […]

Hacia una investigación libre y abierta: un marco de colaboración para la investigación educativa

Proyecto de investigación. Este proyecto busca proponer un ethos de colaboración enmarcado en un modelo de investigación libre y abierto. Tiene por objetivo generar reflexión, propuestas teóricas, éticas, metodológicas y herramientas tecnológicas para transitar desde una investigación abierta a un ethos más radical de investigación libre y abierta. Estos aportes se basan en las prácticas experimentales de colaboración libre y abierta en investigación educativa desarrolladas en 4 proyectos propuestos desde la Comunidad Escuelas para La Justicia Social. ¿Para qué abrimos? ¿Qué abrimos? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿De qué nos liberamos? ¿Qué tensiones y problemas emergen? Son algunas de las preguntas centrales de […]

El dispositivo SIMCE continúa desfigurando la educación: nuevos datos

El dispositivo de control social SIMCE continúa en 2017 incentivando la desfiguración y el empobrecimiento de las prácticas de los profesionales y las organizaciones educativas en Chile. Compartimos nuevos datos en el marco del proyecto de investigación libre y abierto “Efectos asociados al dispositivo SIMCE”. Al profundizar en los efectos intencionados que este instrumento y su uso están generando en las prácticas en los centros educativos nos parece adecuado teorizarlo como un dispositivo (Foucault, 1994) de control social, sustentado en una visión de la escuela-fábrica estandarizada, compuesto por una tecnología denominada pruebas estandarizadas, junto a políticas nacionales e internas de […]

El Global Teacher Prize Chile ¿Reconocimiento docente o estrategia de marketing y neoliberalización filantrópica?

El Global Teacher Prize es un concurso polémico. Se financia con recursos que provienen del mercado de la educación privada, destaca valores docentes pro mercado educativo y utiliza las identidades de docentes para promocionar organizaciones e iniciativas privadas de edunegocios. Expongo cinco razones para indagar este premio desde una mirada crítica comprometida con la educación pública. No participar puede ser la mejor estrategia de resistir su influencia. 1. Financiamiento privado El premio se financia con recursos que provienen de la venta de educación privada de la empresa internacional GEMS Education, a través de la Fundación Varkey, creada por el multimillonario […]

Acción Educar: educación de mercado y agenda privatizadora

Ingenieros comerciales, ingenieros civiles, abogadxs, y académicos de facultades de economía y negocios participan en Acción Educar​, una fundación privada que no transparenta las organizaciones que la financian en su web, y que es bastante activa en medios de comunicación. Sus miembros son invitados con frecuencia a opinar a medios de comunicación en donde difunden su visión mercantilista y privatizadora de la educación, según ellos, desde las evidencias. En su consejo consultivo, figura Sergio Melnick Israel, Ministro de la Dictadura cívico militar, profesor de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad Adolfo Ibañez, y miembro del directorio de […]

¿Dejó Educación 2020 de ser un movimiento ciudadano?

Mapeando a Educación 2020: ¿Dejó educación 2020 de ser un movimiento ciudadano? ¿Comparte agenda con otras organizaciones que defienden los pilares de la educación de mercado? Esta semana comenzamos el mapeo de esta fundación que inició su andadura en 2008 como movimiento ciudadano con apoyo de organizaciones estudiantiles pero con una agenda conservadora. ¿Qué ha pasado durante estos nueve años? No lo sabemos, pero actualmente desarrolla actividades como ATE (Asistencia Técnica Educativa) y aparece relacionada a empresas, bancos, fundaciones privadas, grupos de investigación, académicos, organismos del Estado y otras ATEs. Con el financiamiento del Banco Interamericano de Desarrollo en 2011, […]